「学び舎」報告 ～学び舎を訪ねて～ 松下朋子

健在・１棟目

今回は約７～８年前にコチャバンバ郊外に建てられた｢学び舎｣が、その後どのように使われているのか（ソフト）、建物の状態はどうか、修復は必要か（ハード）の両方を調査するために、記念すべき学び舎１棟目と２棟目を訪れてきました。私は1年半前に入会したので今回初めて｢学び舎｣を見たわけですが、まわりにはない、珍しい楕円形をしているのに、まったく違和感なく周囲の風景にとけこんでいました。地場の素材を使って、地元の人の力もくわわって、日本から職人も参加してつくったこの｢学び舎｣。職人さんたちはずいぶん苦労をした部分もあったそうですが、そのユニークな屋根、まあるい室内、木製の窓や家具、オレンジ色の瓦、深い庇の下の広々としたコリドール、壁に描かれた絵など、なんともほんわかとした素敵な場所でした。

学び舎５棟目建設候補地調査

2004年11月17日から2005年2月22日まで、学び舎5棟目の建設候補地を調査するため、高橋慎一郎さんがボリビアに行ってきました。その調査報告です。

ソフト部会から １棟目から４棟目をふりかえって 事務局長 倉田知幸

　学びたいけれども学ぶ場所がない。そういう人たちのために、ボリビアの地でこれまで4棟の学び舎をつくってきた。雨露をしのげる建物、安くて頑丈で安全な建物、できるだけ環境負荷の低い建物。そういう学び舎をつくってきた。
　私たちがつくってきた学び舎は、識字教育や保健衛生教育、織物教室など、その土地の人々によってさまざまな用途に使われている。必要とされるところで、必要な人たちのために学び舎をつくってきた、という会としての自負もある。
　しかし、これまでの活動を振り返ってみると、「学び舎づくり」の過程に多くの反省も残してきた。

建築部会から １棟目から４棟目をふりかえって 建築部会 福峯 衆宝

　「学びたいけど学ぶ場所が無い」のメッセージが地球の反対側ボリビアから届いた。写真で見る限りでは青空教室で、暑いときは木陰に、風の冷たいときには建物の陰に隠れ、とても大変そうだ。現地のインディへナ（先住民）の人々は公用語のスペイン語が読み書きできない人々が大勢いて、そのために就職にも就けず、役所に生活の要請をしようにも字が書けない（読めない）ばかりに、相手にもされないでいる。どうにか力になれないのか？
　ボリビアの国がどんな国かあまり良く知らないが、それでは造ろうか？
　つくれるのかなー？どうでもいいから造ろう！
　そんな感じの人達が集まったのが、学び舎づくりの会の始まりでした。

５棟目にむけて 現地調査開始 副代表 伊藤 有樹

　11月からの現地調査では、今までの建設と平行しながらの調査と違い、1から4棟目の学び舎の状況と現状を振りかえりつつ広域の「住民の声」をより多く聞き、より密接に対話を交わし、彼らの置かれた状況、住民参加のプロセスなどをあらためて見つめ直します。そして現状学び舎の質向上のため、また、今後の学び舎に向けてのステップアップに資するためにこの調査を行なっていきます。
　

ふたたびボリビアへ 高橋慎一郎

2004年11月、（財）国際建設技術協会の助成金を元に、ボリビア共和国のコチャバンバへ5棟目の学び舎建設候補地調査のため、約1年ぶりに今回で7回目の渡航をすることになりました。

リャイタニ村【「ユーヤイ・ワシ」(YUYAI・WASI)】 （学び舎） 概要

用途：識字教室・EPA(成人初等教育)・CETHA(技術専門高校)・集会・簡易宿泊（教師用）
管理：地区自治会　　助言：ボリーバル郡教育委員会・ユニセフコチャバンバ
維持：資金-郡役所　作業-村地域の人
規模：日干しブロック壁RC柱1階。延床81m2

建築はハード？ソフト？

　「ソフト」と「ハード」の一般的定義からはずれますが小生の考えを記します。
　建築の存在の力を信じている建築馬鹿の小生としては建築をみんなでつくるというのは最高のひととひとの知恵をあつめた「ソフト」なのではないのかなと思っています。そうしてできた建築は累々にわたり誇りとなるように思います。識字教育のための器をつくるというのではあまりにも現代的な機能主義に落ちてしまうのではないでしょうか。
　識字教室は一次的な目的であり「彼らのあつまれる場があること。その場が彼らの力でできたこと。それを修理しながら累々に伝えることで彼らの自尊と自立になる。」そのためには建築は美しくあってほしいと思います。（ちょっと誤解が生じそうですが）建築家の端くれとしてそうした彼らが自慢できて長く愛しく使ってもらえる美しい建物を援助できたらと思って参加したのを思い出します。
 　現代社会がお金にすべてを還元してしまうこと。そのための分業とスペシャリストに頼らざるを得ない状況が問題なのではと思います。
　また高度に専門家化してしまった現代建築を「ハード」と言われてしまうのもそうした点ではないのでしょうか？ただものづくりに携わっているものとしては、建築をハードハードと言うけれど職人さんに代表されるようにまだ我々はものとの謙虚な対話があるだけましなのではとも思います。
ボランティアが専門性をもちはじめた時点でソフトが「ハード」にシフトした瞬間なのではないでしょうか？ひととひとのゆるやかな総体としての関係がソフトだとすると現代の状況は先程いったように経済のもとに分業化し専門性をもってしまったことで「ハード」な社会が形成されてしまったように思います（ちょっといいすぎかもね）。
　そうした意味でもわれわれの会はユニークだなと思います。けっこうみんな専門性が高い連中があつまりまたその仕事に関連したボランティアをしているわけです。間違えればすぐに「ハード」の状況に陥りやすいし１人の人間の原則につねに立ち返ることで大いなる「ソフト」にもなるのではないでしょうか？教育と建築という違うジャンルの専門馬鹿があつまって忌憚無くディスカスできるそんな雰囲気は会の宝のように思います。

（薩田　英男）

３棟目の学び舎づくりの体制について

　３棟目の学び舎づくりの体制について簡単にご説明します。私たちは３棟目からよりニーズの高い地域で学び舎づくりを支援しようということになりました。昨年10月に現地調査を実施し、村人の結束力や敷地、水の確保、土質など諸々の条件を考慮した結果、コチャバンバ市内から車で３時間半ほどのアンデス高地にあるコチ・ヴァケリーヤ村に決まりました。インカ帝国の従属民の子孫だといわれるケチュア民族の人々が17家族で暮らす小村です。
　３棟目からはプロジェクトの運営自体が新体制でスタートします。これまでは現地NGOであったカウンターパートが、ボリビアで長年識字教育活動を実施してきた実績のあるユニセフ（スペイン語ではウニセフ）・コチャバンバ地域事務所となります。また、学び舎が完成後も適切に利用されるようにモニタリングする役をユニセフと共に地元タコパヤ市の教育局が担ってくれます。つまり、学び舎づくりの主体としてのコチ・ヴァケリーヤ村、調整役としてのユニセフ、完成後のモニタリングとしてのタコパヤ市教育局、技術支援・資金提供役としての学び舎づくりの会という４団体の協働体制で臨みます。

コチ・バケーリヤ村 【「ユーヤイ・ワシ」(YUYAI・WASI)】（学び舎） 概要

用途：識字教室・児童活動保育・集会
管理：地区自治会　　助言：アルケ郡教育委員会・ユニセフコチャバンバ
維持：資金-郡役所　作業-村地域の人
規模：日干しブロック壁RC柱1階。延床72m2

コチ・バケリーア村に建設された第３棟目「学び舎」は、前回までの仕様とかなり異なっています。形、工法、素材をこの高地のコチ・バケーリア村で、より安全によりスムーズに建設できるよう変更し、設計されました。詳細は以下にて。

副代表（建築部代表）あいさつ 副代表 福峯衆宝

　人は考えます、なぜボリビアなのか、どうしてあんな遠い国で？本当に必要なんだろうか？いろいろ考えながらここまで来ました。
　学び舎に対して私自身固い信念が有るわけではないし、教育に関心があるわけではないし、ボリビアに住んでいたわけでも、旅行したこともないしほとんど関係の無い私ですが、縁とは不思議なものです。薩田事務所で「今回ボリビアで学校を作ろうとしているんだけど」と話を聞いて「面白そうだ！」ただそれだけで、参加者に名前を書いておいて！と初代会長薩田さんにお願いしたところから始まったのです。
　

２棟目完成をむかえて 新代表 永田佳之

　21世紀は「土と水の世紀」であると言われています。オイル･マネーに象徴される大資本をもとに乱開発と自然破壊がくり返されてきた「石油の世紀」に終わりを告げ、土や水などの自然素材に本来そなわった特性を活かすような発展のあり方を大切にしていこう――そんなメッセージがこめられた言葉だといえましょう。
　私たちの会も、なんとなく土や水という自然素材にこだわり、この４年間、ボリビアの人々と共に＜学び舎＞づくりに取り組んできました。それは、「より速く、より多く、より大きく」を標榜した「石油の世紀」のペースとは異なり、汗を流しながら一つひとつの土ブロックの積み上げ方を確かめ、ゆっくりとていねいに進めていく作業でした。スローな作業ペースでも＜学び舎＞は１棟ずつ出来ていくもので、昨年に完成したフローレスタ村の１棟目に続いて、この８月に同じくコチャバンバ市郊外にあるシウダ・デ・ニーニョス（スペイン語で「子供の街」）村で２棟目の竣工を祝うことができました。

シウダ・デル・ニーニョス地区 【「文化センター」】 （学び舎） 概要

用途： セミナー活動・識字教室・児童活動・集会・図書室・診療所・倉庫
管理：地区自治会
規模：日干しブロック造1階。延床160m2(新築140m2 + 増築20m2)

フローレスタ地区学び舎 概要

用途： 識字教室・児童活動・集会・職業訓練
管理：地区自治会
規模：日干しブロック造1階。延床140m2